年地理工作计划（精选3篇）

作为教师，我们应探讨如何在教学中实现素质教育和创新精神的培养，打好学生终身发展的基础。学生智力水平不一，为了广泛提升教学质量和创新数学课堂，需要重点关注班级的培养和转差工作。

一、思想方面的培优转差。 重视学生的思想工作，常与他们交流，关心和支持他们，让学生感受到老师的重视，激发学习积极*。了解学生的学习态度、习惯和方法，并根据他们的心态进行相应辅导。

二、有效培优转差措施。 利用课余时间对学生进行辅导，因材施教。具体措施包括：

课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

座位安排时，实行“好潜同桌”学习配对。

课堂练习分层次：基础题、中等题、拓展题，满足不同需求。

优化备课，提高课堂40分钟的质量，备好学生、教材和练习，保证培优补差的效果。习题设计应有梯度，紧扣重点难点，讲评要增加信息量，解题训练要精确，多角度扩展思路。

布置习题，关注学习反馈，建立学生学习档案。

三、在培优补差中注意：

不歧视困难学生，不溺爱优秀学生，公平对待。

根据学生实际情况制定方案，优生练习难题，潜能生进行基础题目的练习和讲解。

专研教材，讲究教法，精心准备每节课，复习课系统化知识，习题评讲课互动充分，调动学生积极*。

经常与家长沟通，了解学生在校和在家的情况，共同促进学习兴趣和信心。

四、重点对象及其特征 优等生的情况及提高措施： 优生成绩不稳，基础知识掌握不牢固。计划如下：

鼓励优生自主探索，提升创造思维能力。

作业练习兼顾全体学生，培优辅差措施包括：

培优侧重拔尖，辅差侧重提高。

课堂上给予优生挑战，给予差生支持。

利用课外时间进行辅导训练。

发挥优生优势，让他们指导差生，激发差生兴趣。

引导差生多练习，提升分析和解决问题的能力，注重学习态度和积极*。

鼓励优生进行创新，深入应用知识。

地理工作计划2

我们要利用每次外出听课和学习的机会，不断充实和完善自己，逐步提高业务水平，并将学习体会在组内进行交流。同时，在进行专业进修的过程中，要广泛阅读各类书籍，拓宽知识面，提高文学和艺术修养，并将这些知识熟练运用到教学实践中，丰富教学内容。

根据地理教师教学工作规范，我们将认真做好教学常规工作，提升教研组全体教师的团队合作精神。

一、教法研究和学法指导的目标及措施：

以课改为核心，推进教学和教研工作，探索适合新教材理念的教学方法。加强对各教学内容和课型的典型课例研究，开展公开课和集体评议研讨活动，以提高课堂效果。

任课教师要重点做好班级学生成绩的平衡工作，认真辅导差生，防止两极分化，提高整体水平。

通过集体备课解决教学中的重、难点问题，用校本教研方法解决教学活动中的常规问题，通过讨论和解决这些问题，增强对教学过程的反思和理解。

二、教学常规的实施和管理措施： ⑴备课、上课要求及检查措施

通过集体备课解决教学中的重、难点问题，用校本教研方法解决常规问题。讨论和解决这些问题以增强对教学过程的反思和理解。

加强对新课程标准的学习和落实，探讨高一与高二的新教材和新教法。

上课时创设问题情境和教学情境，提倡“精讲，善导，激趣，引思”，让学生多参与、多思考、多*见解，形成新课程理念下的新型课堂教学模式。

⑵作业量、测验次数及批改 根据授课进度和教学内容，精挑细选练习题，注重基础知识掌握。对热点和考点要反复训练，做到全批全改，及时反馈。积极开展作业设计研究，改良作业形式和内容，提高作业效率，减轻学生课业负担。组织月考和统考，平时适当进行单元练习，尤其是选择题训练，做到布置、批改和反馈。加强爱心教育，少批评多鼓励，让学生自觉学习。

⑶课外辅导和考试 针对班级学生的知识掌握差异，落实分层教学，做好培优和补差工作，提高重点班和普通班的地理成绩。关注会考和高考信息，研究新教材和考纲，关注学生难点和易错点，通过练习提高应试能力。

三、备课组工作的打算和要求 高一备课组将围绕地理学科的工作特点，结合新课程改革和学生实际情况，以提高教育教学质量为目标，培养学生学习地理的兴趣，打好扎实的基础。结合新教材和新理念，加强教学研究，深化教学改革，高质量完成会考任务。

四、组内公开课的开设及其评议要求 表格……

五、新老教师挂钩的设想和安排 表格……

六、本学期教育、教学研究课题 表格……

年地理教研组工作计划3

一、指导思想

以地理课程建设为核心，紧密围绕学校的具体要求，着力提升课程实施和教学质量，遵循教育教学规律，进一步增强教育教学研究意识。以教师的日常教学实践为出发点，以理论学习为指导，稳步推进我校课堂教学改革。关注和发现教学实践中的问题，推动教研方式的转型，促进教师的专业成长，积极实施素质教育，为学校课程教育的发展做出贡献。强化“问题研究”驱动的教科研能力，促进教师科研能力的整体提升。

二、工作重点

在学校的教育教学中，教育、教学和科研共同影响课堂教学的质量。本学期工作重点如下：

加强现代教育教学理论学习，提升理论水平

组织教师参加各类培训，确保达到分层次、全覆盖的目标，拓宽学科视野，激发课堂教学的创新与活力。鼓励教师平时多阅读教育教学类理论专著，从基础层面提升理论素养。

扎实推进教育教学科研工作

（1）鼓励组内教师积极参与各级论文评比。

（2）积极参与学科教学竞赛或区教学研究课。学科竞赛是教师能力的全方位检查，有助于在短期内显著提升教师的教学素养，进而提高课堂教学质量。条件允许时，推动教师积极参与不同级别的学科竞赛和教学研究课，提高青年教师及骨干教师的课堂教育水平。

（3）严格落实常规教学工作。根据学校教学常规，规范备课工作，着重设计适合学生的教学活动，发挥学生的主体*，转变学生的学习状态和方式。确保集体备课的实效*，落实“三定”要求，加强课堂教学研究，引导教师深化专业理解，改进教学实践。

（4）加强学测和高考复习的教学与研究。对复习教学计划、目标内容、课堂教学和作业练习进行深入了解和研究，制定有效的应对策略，确保高考信息的及时收集、整理和传递。

（5）持续推进跟踪听课。按照学校要求，积极推进跟踪听课，并及时进行课后评议，上传评议表。通过评议，帮助听课教师提升教学基本素养，提高课堂教学的效率和效果，最终提高教学质量，促进学生学科素养的提升。

（6）通过课题研究促进教师科研能力的提升。教师专业能力的提升离不开对教学实践中问题的深入研究。结合学校的微型课题，积极开展课题研究，解决教学中的实际问题，激发教师的科研热情，并提升其科研能力。