校本课程的教学计划（精选3篇）

一、指导思想： 深化课程改革，依据《国家基础教育课程改革纲要》，确立现代教育观、课程观和质量观。以学生发展为核心，充分利用学校资源，优化课程结构，创立学校特*品牌，提升办学水平。

二、课程目标： 1、采用实践—评估—开发的模式，实施“问题解决”即“自下而上”的政策，激励全体学生参与，促进学生全面发展，努力塑造学校的教育特*。 2、倡导“尊重人格、尊重差异、自知自律、自主发展”的人文精神，培养学生的人文素养和科技精神。结合学校实际，确立“尊重他人、认识自我、勤于动手、善于合作”的校本课程目标。 3、以学校为基础，与外部力量合作，开发多样化的选修课程，体现“以学校为本”的理念，强调课程的开放*、**和参与*。

三、课程内容： 课程包括学校篇、家乡篇、育人篇、安全篇和环保篇。三年级主要学习学校篇和家乡篇。

四、主要措施： 1、新教学理念引领实践活动 组织教师学习课程改革基本理论，树立大教育观，并用其指导教学实践。推广十种新型教育观念，包括教师观、教学观、学生观、质量观、课程观、人才观、教学方法观、过程教学观、教学手段观和终身学习观。通过走出去和请进来的方式，提升教师对新课改理念的理解，拓宽视野，识别差距，完善自我，提升素质，促进地方和校本课程的开发与实施。

2、建立激励评价管理机制，保障校本课程实施 校本课程开发为教师提供了广阔的展示和创新空间。学校应对表现优秀、能编善教的教师进行表彰和鼓励。同时，制定校本课程评价标准，并将其与教师综合素质考核结合。采用适当的行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每位教师真正参与到校本课程的开发和实施中。

校本课程计划2

校本课程是以学校为基础开发的课程，旨在实现学校的办学目标，展现学校的特*。通过实施校本课程，可以更好地满足学生的兴趣和需求，促进他们的个*发展，同时提高教师的业务能力和课程开发水平。

良好的道德修养和道德习惯是素质教育的重要组成部分，而良好的习惯对个人的终身发展具有重要影响。特别是对于一年级的学生，培养良好的行为习惯尤为关键。为了帮助他们适应学校生活并完成学习任务，教师需要付出大量努力。因此，我们开设了《与文明同行》这门课程，以提升学生的道德修养。

一、教材分析 教材分为三章：学校礼仪、家庭礼仪和社会礼仪，旨在培养学生成为讲文明、懂礼仪的好学生。优秀不仅是一种行为，更是一种习惯。

二、教学目的：

教授学生为人处世的一般原则，训练他们的交往能力和合作能力，帮助他们适应社会。

培养学生乐观豁达、积极进取的个*品质，坚忍不拔、无私奉献的精神和创业意识。

使学生树立正确的人生观和价值观，激发民族自豪感和爱国情怀，提高学生的文明素养和思想道德修养，为他们未来的社会生活奠定基础。

教学安排： （一）三月份： 教学内容：个人礼仪 具体活动：教师讲座

（二）四月份： 教学内容：家庭礼仪 具体活动：

教师讲座

礼仪知识答卷一次

（三）五月份： 教学内容：学校礼仪 具体活动：教师讲座

（四）六月份： 教学内容：社交礼仪 具体活动：

教师讲座

组织学生礼仪演讲

实践活动：

五月份：家庭礼仪活动月，主题为孝敬父母、尊老爱幼。

六月份：学校礼仪活动月，主题为尊敬教师、团结同学。

暑假：社会礼仪活动月，主题为与人交往的礼貌礼节。

校本课程计划3

1、课程名称：剪纸

2、适用年级：3-5年级

3、课程目标：剪纸作为一种传统民间艺术，通过使用剪*、刻*等工具对纸张进行剪裁、刻画、撕裂等处理，运用镂空、折叠、套*、衬*、分*、填*、染*等技法，创作出具有装饰*的平面艺术作品。本课程将从儿童思维发展的规律出发，采用由浅入深、由易到难的方式，帮助学生掌握剪纸技巧，增强自信心并激发学习兴趣。

4、课程背景：剪纸课程在过去多被赋予工艺*的内涵。现代剪纸课程则是对传统剪纸的一种新解读，具有独特的审美特征，如单纯美和“*味纸趣”的意韵美。课程开发过程中，教师和学生需保持对艺术的敏感*和发现意识，认识现代剪纸的特点。现代剪纸教学中的普遍情况也适用于其他美术教学领域，因此它是实现课程改革理念、提升教师专业能力和美术教学效果的重要手段。剪纸的材料和制作特点赋予了其独特的装饰特征，*民间剪纸在构图、形象、*彩及细节表现上更为注重装饰效果。由于剪纸制作简单，广泛应用于美化生活，是受欢迎的民间艺术形式之一。通过讲解和欣赏，学生将明确剪纸的艺术特*和社会作用，理解*民间剪纸的风格特点，并通过分析与实践训练，运用剪纸创作方法进行装饰*表现，体验民间艺术的特质。

7、课程内容： (1) 剪纸基础知识 (2) 简单剪纸图案，例如：窗花、五角星、喜字、小动物等 (3) 情境图案的设计 (4) 人物剪纸的方法

8、学习使用的材料：主要使用剪*，辅以刻*，自备彩*纸张。

9、学习计划： 3年级：每节课讲解剪纸文化常识和基本技法，主要学习简单图案，如对折窗花、小动物等剪法。 4-5年级：在学习剪纸知识和基本技法的同时，进行情境图案创设和综合*训练，如不同的小动物和各种姿态的人物造型。

课程评价方式： 1、教学过程中注重过程评价：在作品制作过程中，通过师生互动，进行深入、有效和个*化的评价。 2、学生作品评价：评价标准不仅看作品是否体现现代剪纸的审美特征，还包括学生是否表达了个人情感、展现了创意以及在活动中的综合表现，而不仅仅是作品制作的精细程度。