《找朋友》的小班教案(优质3篇)
活动目标:
1、初步认识圆形、三角形、正方形,能够区分和配对这三种基本形状。
2、体验集体游戏的乐趣,激发幼儿对数学活动的兴趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、在活动中展现幼儿可爱的一面。
活动准备:
1、教学课件。
2、形状饼干:圆形、三角形、正方形各若干。
3、动物模型,每个模型有不同形状的嘴巴。
活动过程:
一、课件导入,认识形状
1、老师:“今天,我们来认识一些新朋友,他们是特别的形状朋友!你们想知道他们是谁吗?”
2、老师展示第一个课件,呈现圆形宝宝:“这是我们的第一个朋友!你们猜猜它叫什么名字?”鼓励幼儿自由表达。
3、老师:“你们看,这个朋友是什么形状的呢?它被叫做‘圆形’。”
4、重复上述步骤,依次介绍三角形和正方形。
二、形状宝宝找家
1、老师展示新的课件,上面有三个房子:“看,这里有三幢房子,它们分别是谁的家呢?”
2、引导幼儿观察,找出房子和形状的对应关系——它们的形状是一样的。
3、老师展示课件上的开门部分,检验幼儿是否找对了家,每个打开的房子里会出现相应形状的宝宝。
三、分发形状饼干
1、邀请小朋友们去宝宝家做客,并分发相应形状的饼干。
2、认识手中的饼干形状,找到同样形状的小朋友,彼此碰碰做朋友。
3、老师出示小熊、小猫和小青蛙模型:“看,有三个小动物闻到了饼干的香味,也来参加我们的活动了!”
4、老师:“你们愿意请它们吃饼干吗?它们喜欢的口味可不一样哦!你们能猜到它们分别喜欢什么口味吗?”(指出它们不同形状的嘴巴)
5、在欢快的音乐中,将饼干分发给动物宝宝。
四、延伸活动
1、展示真实的形状饼干,让小朋友们先洗手喝水,分享他们最喜欢的形状饼干。
活动反思:
在整个活动中,我的表达方式可能显得不够生动有趣,导致部分幼儿的注意力分散。在制作教具时,我会确保图形标识清晰明了,避免干扰幼儿的思维。这次活动也让我认识到在日常教学中,需要进一步强化对小班幼儿的常规教育,确保活动的顺利进行。未来,我将通过更多的游戏和*作活动,让更多的幼儿积极参与我的教学,从而让他们更喜欢学习、热爱学习、并且学有所得。
《找朋友》的小班教案2
活动目标:
1、喜欢边唱边玩,对音乐游戏感兴趣。
2、喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱,感受和朋友在一起玩的快乐。
3、愿意向他人表达自己的爱。
活动准备:
1、VCD光盘
2、玩具牛一件
活动过程:
1、请宝宝们围绕在老师的身旁,听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的注意力。
师:宝宝们,和老师唱首歌吧!
幼儿:好
2、让宝宝们理解"朋友"一词的含义,并大胆表现出来。
师:给宝宝们介绍我的好朋友--孙老师。
师:我喜欢孙老师,我们是好朋友,好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。
师:你喜欢谁啊?
幼儿:····引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲,体会和好朋友在一起的快乐!
3、鼓励宝宝们和老师一起唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲,抱一抱的时候,两个好朋友要抱一起,脸贴脸。
4、宝宝们喜欢和老师亲一亲,抱一抱。
师:老是想和你们成为好朋友,让我来抱抱你们吧!
幼儿:。。。。
播放两遍音乐,让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。
5、边唱边游戏教师示范游戏玩法:找呀找呀,找朋友,找到一个好朋友;(拍手随节奏自然走动)亲一亲、抱一抱;(找到一个好朋友抱在一起)我们都是好朋友。(拉起双手看着对方,高兴的随节奏上下晃动)再见。(挥手告别)提示:鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。
6、和玩具牛做游戏师:有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友,你们想不想见见他》
幼儿:。。。。
播放音乐,随音乐一起做游戏,音乐反复播放,让幼儿体会游戏的快乐!
活动延伸:
请幼儿回家后,和爸爸妈妈一起玩"找朋友"的游戏,体会和亲人一起玩的快乐。
活动反思:
本节课主要让托班的宝宝们体会"亲一亲、抱一抱"的含义,宝宝们表现的都不错。教师的态度和蔼,教学氛围好几次也达到了**,宝宝们都积极参与音乐游戏。通过听课老师的点评,本节课也有不足之处,教师的语速要慢、玩具要多样、神秘客人出现的有点晚、个别环节要调换一下,可能效果会更好。
托班的宝宝已经坐得住了,可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于出现有的宝宝们会出现打玩具牛的现象;在此还可以随机教育,与动物朋友不能打架,不然玩具牛会不高兴的。本节课是音乐游戏,音乐出现的少,不要把上来的孩子拒绝抱抱。
可以多抱一下,让孩子的情绪达到**。个别的环节要明确些,神秘客人要再神秘一些,可以让宝宝们把眼睛闭起来,让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。有了老师们的评价,借取好的建议,改掉不足之处,在下次的公开课中,取之长处补之短处,更充分的准备。
《找朋友》教案3
一、设计意图
《幼儿园教育指导纲要》(试行)强调,幼儿的语言能力是在运用过程中逐步发展起来的。小班幼儿对周围世界充满好奇,他们尤其喜爱小动物。在日常生活中,经常可以看到孩子们围着小蚂蚁观察,或是拿着菜青虫玩耍,他们对这些小生物总是充满兴趣。然而,小班幼儿的语言表达能力有限,还无法用完整的语句清晰地表达自己的想法。
基于小班幼儿的年龄特点和兴趣点,我设计了本次语言活动《找朋友》。希望通过幼儿喜闻乐见的小动物主题,引导他们在轻松愉快的游戏和儿歌学习中,自然而然地提高口语表达能力。本次活动旨在通过创设情境、游戏互动、儿歌表演等环节,激发幼儿的语言表达欲望,鼓励他们大胆运用语言、动作和表情表达自己对小动物的喜爱,并在与同伴的互动中体验游戏的快乐。
二、活动内容
《找朋友》
三、活动目标
1. 语言领域: 初步学习念诵儿歌《你是我的好朋友》,能用自然的声音朗诵,并尝试根据儿歌内容进行简单的动作表演。
2. 社会领域: 能大胆运用语言、动作和表情表达自己对小动物的喜爱,乐于参与集体活动,体验与同伴游戏的快乐。
3. 科学领域: 学会积累和记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种,并尝试用简单的图画或符号进行记录。
四、活动准备
各种小动物头饰,数量为班级幼儿人数的一半以上,确保每个幼儿都能参与游戏。
与儿歌内容相符的背景音乐,用于渲染气氛,激发幼儿参与活动的兴趣。
用于幼儿记录探索方法的画笔、纸张等材料。
五、活动过程
(一)导入环节:游戏“大森林里找朋友”(3-5分钟)
1. 教师创设情境,带领幼儿模仿小动物走路的动作进入活动场地:“小朋友们,今天我们要去美丽的大森林里探险啦!让我们一起出发吧!”
2. 教师引导幼儿自由选择小动物头饰,并戴在头上。
3. 教师提问,鼓励幼儿用语言表达自己对所选小动物的喜爱:“你找到哪个小动物朋友啦?它长什么样子?你喜欢它吗?为什么喜欢它呢?”
(二)展开环节一:欣赏儿歌(5-8分钟)
1. 教师以游戏的方式引出儿歌内容,例如,教师扮演小兔,并邀请一位幼儿扮演小女孩,进行简单的对话表演。
2. 教师完整朗诵儿歌《你是我的好朋友》,并引导幼儿关注儿歌的语言节奏和韵律美。
3. 教师提问,帮助幼儿理解儿歌内容:“儿歌里的小女孩找到了哪个小动物朋友?她对小动物朋友说了什么话?”
(三)展开环节二:学习儿歌(8-10分钟)
1. 教师引导幼儿学习儿歌中的重点语句,例如“找呀找呀找朋友”,“你是我的好朋友”等,并鼓励幼儿尝试用不同的语气和语调进行朗诵。
2. 教师带领幼儿进行儿歌表演,可以用拍手、跺脚等简单的动作配合儿歌内容,增加学习的趣味*。
3. 教师分组组织幼儿进行儿歌朗诵比赛,例如,可以将幼儿分成小兔子组、小猫组等,鼓励幼儿大胆自信地表现自己。
(四)展开环节三:游戏“找朋友,说一说”(5-8分钟)
1. 教师引导幼儿回忆自己生活中喜欢的小动物,并鼓励幼儿大胆地用语言表达出来。
2. 教师组织幼儿进行游戏,例如,可以请一位幼儿描述自己喜欢的小动物特征,其他幼儿根据描述猜出是什么小动物,并尝试用完整的语句说出“你是我的好朋友,(小动物名称)”。
3. 教师引导幼儿思考,还可以用哪些方式表达对小动物的喜爱,例如,可以画一幅画、唱一首歌、跳一支舞等,并鼓励幼儿尝试用不同的方式表达自己的情感。
(五)结束环节:分享与记录(5-8分钟)
1. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受,例如,今天认识了哪些小动物朋友,学会了什么新的儿歌,在游戏中遇到了什么有趣的事情等。
2. 教师鼓励幼儿用图画、符号等方式记录下自己喜欢的三种小动物,并尝试用简单的语句进行描述,例如,“我喜欢小兔子,因为它毛茸茸的,很可爱”。
六、活动延伸
1. 在语言区投放小动物图片、儿歌卡片等材料,供幼儿自由选择、阅读和表演。
2. 鼓励幼儿回家后将今天学习的儿歌表演给家人观看,并尝试创编新的儿歌内容。
3. 利用散步、户外活动等时间,引导幼儿观察周围环境中的小动物,并尝试用完整的语句进行描述。
教学反思
本次活动以幼儿喜闻乐见的小动物为主题,通过游戏、儿歌、表演等多种形式,激发了幼儿的学习兴趣,调动了幼儿参与活动的积极*。在活动中,我注重创设轻松愉快的学习氛围,引导幼儿在玩中学,在学中玩,帮助他们体验学习的乐趣,并取得了较好的教学效果。
例如,在导入环节的游戏“大森林里找朋友”中,幼儿们都积极地参与到游戏中,并能大胆地表达自己对所选小动物的喜爱。在学习儿歌环节,幼儿们通过反复朗诵和表演,基本掌握了儿歌的内容,并能用自然的声音进行朗诵。在游戏“找朋友,说一说”中,幼儿们开动脑筋,积极思考,并尝试用完整的语句表达自己的想法。
当然,在活动中也存在一些不足之处。例如,个别幼儿在表达时还比较胆怯,语言不够流畅;部分幼儿在游戏过程中注意力不够集中,需要教师及时进行引导。
1. 关注个体差异,实施差异化教学。 针对不同幼儿的语言发展水平和学习特点,设计不同层次的活动内容和目标,满足不同幼儿的发展需求。
2. 创设真实情境,激发幼儿表达欲望。 将语言学习融入幼儿的日常生活,创设真实自然的语言情境,引导幼儿在生活中学习语言,运用语言。
3. 丰富教学手段,提升活动趣味*。 运用游戏、音乐、故事等多种教学手段,丰富幼儿的学习体验,激发幼儿的学习兴趣,提高活动的趣味*和有效*。
我相信,通过不断地反思和改进,我的教学水平一定会有更大的提升,也能更好地促进幼儿的全面发展。
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