幼儿园《幼儿园》教案（通用3篇）

活动目标如下：

这次活动的第一个目标是让幼儿意识到他们是xx幼儿园的一部分，并初步感受到幼儿园景物和房舍的美丽，从而培养对幼儿园的热爱。第二个目标是帮助幼儿用简短的语言描述幼儿园的特点，比如“很大”、“很美”。第三个目标是鼓励幼儿愿意与同伴和老师互动，并喜欢表达自己的想法。最后一个目标是培养幼儿与同伴之间和睦相处，并珍惜这份友情。

活动过程如下：

首先，通过提问引发幼儿对幼儿园的兴趣。我们询问他们：“我们是哪个幼儿园的小朋友？我们的幼儿园是什么样子的？”这些问题帮助幼儿开始关注和思考幼儿园的身份和外貌。

接着，我们带领幼儿寻找幼儿园的园牌，并认一认园名。我们会走到幼儿园的大门旁，告诉幼儿门旁墙上闪闪发光的字是我们幼儿园的名字，并鼓励幼儿一起跟念几遍“xx幼儿园”。

然后，我们会带领幼儿全面参观幼儿园，让他们了解幼儿园的整体景象，知道幼儿园很大、很美。在这个过程中，我们会找到幼儿园最漂亮的地方，提问幼儿：“我们的幼儿园漂亮吗？你最喜欢什么地方？”这样可以引导幼儿观察和表达自己的喜好。

最后，我们鼓励幼儿在喜欢的景物和房舍前自由活动，可以坐一坐、玩一玩、聊一聊、说一说，让幼儿尽情享受这个与同伴和老师互动的机会。

通过这些活动，我们希望幼儿能够更深入地了解和喜爱自己的幼儿园，同时培养他们与同伴之间的和睦相处和珍惜友情的能力。

《我上幼儿园》幼儿园教案2

我上幼儿园：一场充满爱与成长的音乐之旅

设计理念:

幼儿园是孩子迈出家庭，走向社会的第一步，是他们学习和成长的乐园。这节以歌曲《我上幼儿园》为主题的音乐活动，旨在通过视听结合、亲身体验的方式，帮助幼儿理解歌词内容，学习用自然的声音演唱歌曲，并在歌唱和表演的过程中，萌发对幼儿园的喜爱之情，为他们快乐的幼儿园生活开启美好的序幕。

活动目标:

1. 认知目标： 理解歌词内容，感受歌曲欢快的旋律和节奏。

2. 技能目标： 学习用自然的声音演唱歌曲《我上幼儿园》，并尝试跟随钢琴伴奏较完整地演唱。

3. 情感目标： 萌发喜欢上幼儿园的情感，体验与老师、同伴在一起的快乐。

活动准备：

1. 经验准备:

参观大班: 带领幼儿参观大班幼儿的活动，例如，参与他们的游戏、观摩他们的课堂学习，感受大哥哥大姐姐的快乐和活力，激发幼儿对幼儿园生活的向往。

谈话互动: 与幼儿进行亲切的谈话，引导他们意识到自己长大了，上幼儿园是一件光荣和快乐的事情，可以学习很多新知识，结交很多新朋友。

2. 物质准备:

视频制作: 录制一段晨间入园的视频，内容包括家长送幼儿入园、幼儿主动向老师问好等温馨场景，并配以歌曲《我上幼儿园》作为背景音乐，营造欢快、温馨的氛围。

音乐资源: 准备《幼儿素质发展课程·音乐》CD，确保歌曲音质清晰，旋律优美。

表演道具: 可根据歌曲内容准备一些简单的表演道具，例如，小书包、玩具娃娃等，丰富幼儿的表演形式，提升参与度。

活动过程:

一、 温馨问候，激发兴趣 (2分钟)

1. 音乐导入: 播放歌曲《我上幼儿园》的伴奏音乐，轻快活泼的旋律回荡在教室里，瞬间吸引幼儿的注意力，营造快乐的氛围。

伴奏音乐:|1 2 3 4|5 — |5 4 3 2|1 —|

2. 师幼问候: 教师面带微笑，用亲切温柔的语气和幼儿相互问候，拉近彼此距离，为接下来的活动做好情感铺垫。

教师: “小朋友们好！让我们伴随着这美妙的音乐，一起开始今天的快乐旅程吧！”

幼儿: “x老师好！”

二、观看视频，学唱歌曲 (15分钟)

1. 播放视频，导入情境: 播放精心制作的晨间入园视频，将幼儿带入熟悉的场景中，帮助他们理解歌词内容，感受歌曲所表达的情感。

视频播放完毕后，教师可以引导幼儿进行回忆和分享：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？爸爸妈妈去上班了，小朋友们要去哪里呢？见到老师，我们应该说什么呢？”

2. 完整欣赏，感受旋律: 教师用饱满的情绪、甜美的歌声完整演唱歌曲两遍，引导幼儿欣赏、感受歌曲欢快活泼的旋律和节奏，并鼓励幼儿随着音乐轻轻哼唱，感受音乐的魅力。

演唱结束后，教师可以引导幼儿进行思考和表达：“歌曲里的旋律是怎样的？你听到了哪些有趣的歌词？歌曲表达了一种什么样的心情呢？”

3. 跟唱学习，体验快乐: 教师再次播放歌曲伴奏，并用自然亲切的声音进行领唱，引导幼儿尝试用自然的声音跟唱2～3遍。在跟唱过程中，教师要注意观察幼儿的演唱情况，及时给予鼓励和指导。

为了帮助幼儿更好地掌握歌曲的旋律和节奏，教师可以采用多种形式进行引导，例如，拍手打节奏、用肢体动作表现歌曲内容等，将歌唱活动融入到趣味游戏中，提升幼儿的学习兴趣和参与度。

三、分组表演，体验快乐 (10分钟)

1. 师幼合唱，情感共鸣: 教师再次完整演唱歌曲，幼儿跟随演唱，共同感受歌曲的欢快情绪。在演唱过程中，教师要关注情绪不佳的幼儿，用自身的快乐情绪感染、带动他们积极参与歌唱活动。

为了增强幼儿的参与度和互动*，教师可以邀请个别幼儿进行领唱，或者将幼儿分成小组进行合唱比赛，激发幼儿的竞争意识和表演欲望。

2. 分组表演，大胆表现: 将幼儿分成若干小组，鼓励他们根据歌曲内容进行分组表演唱。在表演过程中，鼓励幼儿大胆创编动作，用歌声和动作表达自己对歌曲的理解和情感，充分展现自我风采。

教师可以为幼儿的表演提供一些道具，例如，小书包、玩具娃娃等，丰富幼儿的表演形式，提升参与度。

3. 情感升华，快乐体验: 教师引导幼儿伴随音乐与老师、同伴互相拥抱、握手，在欢快的音乐声中结束本次活动，让每一位幼儿都能感受到演唱的快乐和集体的温暖，激发幼儿喜欢上幼儿园的情感。

活动延伸:

1. 区域活动: 在音乐区投放歌曲《我上幼儿园》的音频和图谱，让幼儿在区域活动时间自由选择演唱，并鼓励幼儿创编简单的舞蹈动作，进一步熟悉歌曲，提升表演能力。

2. 家园共育: 请家长和幼儿一起搜集有关幼儿园的图片和视频，分享彼此对幼儿园生活的感受，帮助幼儿更好地适应幼儿园生活。

活动反思:

幼儿园教案3

深入探索菠菜世界：一场*香味俱全的教学活动

这篇文章描述了一节以“菠菜”为主题的幼儿教学活动，活动设计旨在通过观察、*作、品尝等环节，引导幼儿了解菠菜的外形特征、营养价值和多种烹饪方式，并培养幼儿爱吃蔬菜、乐于分享的良好习惯。

一、 活动目标：由浅入深，层层递进

活动目标是教学活动的灵魂，它指引着活动的开展方向。本次活动的目标设定体现了由浅入深、层层递进的原则：

认知层面： 从最初步的“了解菠菜的外形特征”，到进一步“知道多吃菠菜身体好”，再到更深层次的“知道人体需要各种不同的营养”，循序渐进地引导幼儿认识菠菜的价值。

情感层面： 通过“体验与他人分享的情感”，让幼儿在品尝美味的同时，学会与同伴分享，感受分享的快乐。

行为层面： 最终目标是“有爱吃蔬菜的习惯”，将认知转化为行动，培养幼儿健康的饮食习惯。

二、 活动准备：创设情境，激发兴趣

充分的活动准备是活动顺利开展的保障，也是激发幼儿兴趣的关键。

创设“自选市场”： 利用货架、保鲜膜等材料，将教室布置成“自选市场”，并摆放各种新鲜蔬菜，为幼儿营造身临其境的感觉，激发他们的参与热情。

准备丰富的*作材料： 为幼儿提供小切菜板、塑料小*、小筐等*作工具，让他们在实际*作中，更直观地感知菠菜的特点，并体验劳动的乐趣。

准备烹饪材料： 电炒锅、铲子、鸡蛋、葱姜蒜等烹饪材料一应俱全，为后续的“菠菜炒鸡蛋”环节做好充分准备，也激发了幼儿对最终成果的期待。

三、 活动过程：环环相扣，体验至上

活动过程设计注重幼儿的亲身体验和多感官参与，通过游戏化的方式，将知识融入到趣味活动中。

游戏导入，激发兴趣： 以“一起做菠菜炒鸡蛋”的游戏口吻导入活动，自然地引发幼儿的兴趣和参与欲望。

观察比较，认识特征： 引导幼儿观察菠菜的叶子和根茎，并通过语言描述菠菜的颜*、形状等特征，加深对菠菜的认识。

拓展思维，了解吃法： 通过讨论菠菜的多种烹饪方式，例如油炒、凉拌、做汤等，拓展幼儿的思维，让他们了解到食物的多样*。

动手*作，感知数量： 让幼儿亲手将菠菜叶子一片一片掰下来，并数一数叶子的数量，将抽象的数字概念与具象的*作体验相结合，加深幼儿对数量的感知。

安全教育，体验切菜： 在切菠菜环节，教师强调安全*作的重要*，并指导幼儿正确使用塑料小*，培养他们的安全意识和动手能力。

多感官参与，体验烹饪： 在“鸡蛋炒菠菜”环节，教师引导幼儿观察鸡蛋的变化，倾听油锅的声音，闻到葱花的香味，并最终品尝到自己参与制作的美味佳肴，充分调动幼儿的视觉、听觉、嗅觉、味觉等多重感官，获得丰富的体验和乐趣。

分享美味，传递情感： 最后，幼儿一起分享亲手制作的菠菜炒鸡蛋，体验分享的快乐，并潜移默化地培养他们爱吃蔬菜的良好习惯。

四、 教学反思：不断提升，精益求精

教师在活动结束后进行了反思，认识到在“讨论菠菜的营养”环节，可以创设更具体的情境，例如：

角*扮演： 让幼儿扮演医生或营养师，讲解菠菜的营养价值和对身体的好处，增强趣味*和互动*。

故事导入： 可以讲述一个与菠菜营养有关的有趣故事，例如“大力水手的秘密武器”，吸引幼儿的注意力，并将知识融入其中。

游戏互动： 设计一些与菠菜营养相关的游戏，例如“营养大比拼”、“我是健康小卫士”等，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。

总而言之，这节以“菠菜”为主题的教学活动，通过精心设计，将知识、技能、情感和价值观有效融合，让幼儿在玩中学、学中乐，并在不知不觉中了解了菠菜的知识，培养了良好的饮食习惯和分享意识。相信通过不断的学习和反思，教师能够设计出更加精彩纷呈的教学活动，为幼儿的成长和发展保驾护航。