幼儿园中班体育教案：小伞兵（模板3篇）

以下是小编为您带来的幼儿园中班体育教案：小伞兵，欢迎阅读。

【活动目标】

练习从25到30厘米高处跳下，练习双脚站立。

发展腿部力量和*跳能力。

学会听从指挥。

【活动准备】

几把小椅子、若干动物玩具。

场地布置。

【活动过程】 一、教师带领幼儿进行热身运动。 教师带领幼儿扮演"小伞兵"，在音乐的伴奏下进行准备活动：

动作包括：头颈部、上肢、下蹲、体侧、体转、踢腿、腹背、跳跃、整理运动。

二、幼儿学习"跳伞"动作。

教师示范并解释：今天我们是勇敢的小伞兵，要像从飞机上跳伞一样从椅子上跳下来。椅子代表飞机，让每位小朋友都试试看。

幼儿自由练习，教师观察并指导。组织幼儿自由交流，讨论正确的动作技巧。

三、游戏"定点降落"。

教师引导：小伞兵的重要技能是精准降落。鼓励幼儿跳向标记圆圈，看准位置再进行跳跃。

幼儿排队，从椅子上跳向标记圆圈，跳得最接近者胜出，未成功者再次挑战。

四、游戏"紧急救援"。

教师指导：小动物们被困在树林里，小伞兵们快去救它们吧！每位小伞兵只能救一只小动物，进行游戏。

五、庆祝胜利和放松活动。

教师和幼儿一同庆祝成功，进行放松活动，结束今天的活动。

【延伸活动】 回家后，与爸爸妈妈一起参与亲子游戏。

幼儿园中班体育教案2

活动目标：

本次活动的主要目标是通过一系列游戏和动作练习，帮助幼儿练习闭眼向前走和原地自转的动作，同时增强他们的前庭器官功能，提高平衡能力。

活动准备：

为了顺利进行活动，我们需要准备与幼儿人数相等的眼罩，录音机以及欢快的音乐磁带或盘。另外，准备一首适合的学习儿歌（例如《小蝙蝠》）作为活动的背景音乐。

活动过程：

一、导入部分

音乐引导：在教师的带领下，幼儿们通过音乐模仿小蝙蝠的动作，包括飞行、盘旋、快飞和慢飞等动作，活动全身。

角*扮演：教师通过语言引导，让幼儿想象自己是小蝙蝠。教师扮演蝙蝠妈妈的角*，引导幼儿们模仿小蝙蝠的飞行动作，同时唱着学习儿歌。这一部分的目的是让幼儿在模仿中学习动作技能。

闭眼尝试：全班幼儿尝试闭上眼睛向前走，教师可以提供方向指导，帮助他们在不看的情况下控制自己的移动方向。

二、游戏活动

（一）游戏介绍

游戏设定：幼儿们分成两人一组，分散在场地上。通过商量或其他方式，决定哪位幼儿戴上眼罩扮演“小蝙蝠”，向另一位不戴眼罩的幼儿靠近。不戴眼罩的幼儿可以用声音如拍手、唱歌、数数或叫名字来引导“小蝙蝠”向自己靠近，并尽可能接近捉住对方。

角*交换：两组幼儿在完成一轮后，交换角*重新开始游戏，以确保每位幼儿都有机会体验不同的角*。

（二）技能强化

闭眼转圈：所有幼儿戴上眼罩，按照学习儿歌的节奏做动作。教师可以指导他们：“看看谁能找到正确的方向？”并引导幼儿探索如何转圈而不失去平衡的方法。

增加挑战：在游戏进行时，可以逐步增加转圈的数量，每次增加1到2圈，以提高幼儿的挑战和技能水平。

（三）结束部分

为了放松身体和结束活动，教师可以带领幼儿们进行一个简单的放松游戏，例如《石头人》。这个游戏可以让幼儿们放松肌肉，缓解活动带来的紧张感。

通过这些精心设计的活动步骤，幼儿们不仅在愉快的游戏中学习了新的动作技能，还增强了他们的协作能力和平衡感，为他们的全面发展奠定了良好的基础。

幼儿园体育教案3

“儿童是活动的主体”是当前课程改革和幼儿园学前教育纲要的核心理念之一。在幼儿园学前教育纲要总则第五条中明确指出：“儿童是活动的主体，儿童是*发展的个体，只有在自主活动的过程中，儿童才能充分体验自我存在的意义，并更好地促进个人发展……” 这一理念强调了儿童在与同伴和环境互动的实践活动中不断发展。

晨间*作活动允许幼儿在早晨进园并享用早点期间选择自己喜欢的材料进行活动，通过这些*作活动，他们获得知识、发展能力。这种活动具有独特的吸引力：宽松的游戏氛围、丰富的*作材料、自由的伙伴选择、自主的探索和共享的交流……

我从五月份开始在实习幼儿园探索和研究晨间*作活动，经过一个月的观察，初步了解了该园晨间*作活动的情况。

针对小班幼儿，教师主要通过一些锻炼粗大动作技能的游戏来引导他们，比如抛球、扔球、老鹰抓小鸡、爬行等。教师还会适时地带领孩子们进行锻炼平衡、反应力和手眼协调能力的游戏，例如围圈抓、梅花桩和躲闪车等。室内的游戏区域则包括娃娃家、超市和建构区。

对于中大班幼儿，由于他们的身体发育和游戏规则理解能力进一步提高，教师多选择竞技类比赛游戏，如滚轮胎、障碍跑和叉铁环等。此外，教师还开始强化幼儿的体能训练，例如慢跑和50米跑。室内活动则包括模型搭建、拼图、折纸和剪纸等。

总体而言，晨间活动有条不紊地进行，该园提供给孩子们的*作材料丰富多样。这些材料有些是教师自制的，有些是利用废品或半成品制成的，涉及到共同生活、探索世界和表达表现等方面，琳琅满目、丰富多样。

晨间*作活动的主动*、自由选择、相互交流和持续探索能够激发孩子们的创造力，促进其发展。因此，晨间*作活动不仅是幼儿素质启蒙教育的有效途径，也是幼儿园教育纲要精神和理念的具体体现。然而，在具体实施过程中，也面临着一些问题。

（一）材料是晨间*作活动的核心，孩子们依赖材料进行互动与客体互动，因此材料的提供至关重要。然而，目前我园提供的*作材料数量有限，易损坏，更新不及时，不能满足孩子们的选择需求。

（二）教师在准备材料时过于依赖个人主观意愿，并且多数材料是成品，缺乏目的*。教师需要更多地培养幼儿的创新能力。

（三）新的教育纲要明确指出，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。然而，当前晨间*作活动的时间和空间利用都不够充分。时间过短，无法充分挖掘材料的多种玩法，空间利用也不充分。

（四）教师与幼儿一同*作的时间太少，未能发挥引导作用。早班教师忙于其他事务，无法与入园的幼儿共同*作，而正常班的教师则工作时间较晚，离开饭的时间较近，也未能有足够时间引导幼儿。教师多采用放羊式的指导方式，未能充分关注孩子们的发现，导致他们的创造力无法得到有效培养。

（六）幼儿的*作常常中途中断，例如因为要吃早点而不得不中止活动，导致第二天重复开始，缺乏持续*。