中学音乐欣赏教学须加强审美教育（通用3篇）

[摘要] 中学音乐欣赏课是培养学生审美能力的主要课程。它能够帮助学生树立正确的审美观，养成健康向上的审美情趣，并能起到启迪智慧、净化心灵、陶冶情*等作用。然而，我国目前的中学音乐欣赏教学中，审美教育并没有很好地体现于课堂教学，这就严重背离了音乐教育要“以音乐审美为核心”的基本理念。针对现状，笔者对中学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养问题做了一些有益的探讨。

[关键词] 中学、音乐欣赏、审美教育

[Abstract] Middle school music appreciation lessons serve as a primary course for cultivating students' aesthetic sensibility. They help students develop correct aesthetic perspectives, foster healthy and progressive aesthetic temperament and interests, and can also serve to enlighten intelligence, purify the soul, and refine character. However, in the current state of middle school music appreciation teaching in our country, aesthetic education is not adequately reflected in classroom instruction, which seriously deviates from the fundamental concept of music education, placing"music aesthetics at the core."Addressing this situation, the author engages in beneficial discussions regarding the cultivation of students' aesthetic sensibility in middle school music appreciation teaching.

第2篇：音乐教案欣赏

《鄂伦春小唱》教学过程

二课时

教学过程：

一、复习音阶和高音谱号 首先，通过复习音阶和高音谱号来开始我们今天的音乐课。同学们一起看着音阶，唱出对应的歌曲名称，并在黑板上写出对应的高音谱号。

二、选择打击乐器，从歌曲《七只小鸟在歌唱》的第18节开始伴奏。（板书） 接下来，我们将一起选择合适的打击乐器，从歌曲《七只小鸟在歌唱》的第18节开始伴奏。在黑板上板书这一部分，确保每位同学都能看清楚。

在这之后，我们将分别拍出节奏，并选择适合的打击乐器来演奏。另外，我们要思考最后两小节的演奏方式。请大家先各自想一想，然后到黑板前分享你们的想法。

三、边唱歌曲《七只小鸟在歌唱》，边用打击乐器打击、齐唱、独唱 现在，我们要开始唱歌曲《七只小鸟在歌唱》了。在唱歌的同时，还要用打击乐器来打击、齐唱和独唱。这样可以更好地理解音乐的节奏和表达方式。

小 结： 通过这两个课时的学习，我们不仅学会了歌曲《七只小鸟在歌唱》，还一起探讨了小鸟与人类的关系。我们认识到了保护大自然和动物的重要*，希望能够更加关爱我们的地球和生物朋友。最后，让我们带着感情，再次合唱《七只小鸟在歌唱》。

年级：三年级 题目：《鄂伦春小唱》 课时：两课时 教学内容：欣赏《乌斯里船歌》 唱歌曲《鄂伦春小唱》 认识常用音符，论唱歌曲

二课时

教学过程：

一、复习音阶和高音谱号 我们开始今天的音乐课，首先进行音阶和高音谱号的复习。让我们一起看看音阶，唱出相应的歌曲名称，并在黑板上写下相应的高音谱号。

二、选择打击乐器，从歌曲《七只小鸟在歌唱》的第18节开始伴奏。（板书） 接下来，我们将从歌曲《七只小鸟在歌唱》的第18节开始选择合适的打击乐器进行伴奏。请大家一起来看看这一部分，确保每位同学都能清楚地看到。

在此之后，我们将分别打出节奏，并选择适合的打击乐器来演奏。另外，我们还要考虑最后两小节的演奏方式。请大家先各自思考一下，然后到黑板前分享你们的想法。

三、边唱歌曲《七只小鸟在歌唱》，边用打击乐器打击、齐唱、独唱 现在，我们开始唱歌曲《七只小鸟在歌唱》了。在唱歌的同时，还要用打击乐器来打击、齐唱和独唱。这样可以更好地理解音乐的节奏和表达方式。

小 结： 通过这两个课时的学习，我们不仅学会了歌曲《七只小鸟在歌唱》，还一起探讨了小鸟与人类的关系。我们认识到了保护大自然和动物的重要*，希望能够更加关爱我们的地球和生物朋友。最后，让我们带着感情，再次合唱《七只小鸟在歌唱》。

年级：三年级 题目：《鄂伦春小唱》 课时：两课时 教学内容：欣赏《乌斯里船歌》 唱歌曲《鄂伦春小唱》 认识常用音符，论唱歌曲《鄂伦春小唱》 创编节奏

教学目的： 一、通过欣赏培养学生热爱祖国和大自然的美好情感，感受歌曲优美抒情的风格。 二、通过演唱歌曲，感受北方少数民族的音乐特点。 三、学习常用音符，掌握其名称和时值。 四、指导学生掌握轮唱技巧，并初步培养学生的合唱能力。 五、通过创编简单节奏、填写旋律等练习，培养学生的创造意识和创编简单节奏、伴奏能力。

教学目的： 一、通过欣赏培养学生热爱祖国和大自然的美好情感，感受歌曲优美抒情的风格。 二、通过演唱歌曲，感受北方少数民族的音乐特点。 三、学习常用音符，掌握其名称和时值。 四、指导学生掌握轮唱技巧，并初步培养学生的合唱能力。 五、通过创编简单节奏、填写旋律等练习，培养学生的创造意识和创编简单节奏、伴奏能力。

这篇文章重点围绕学习音乐课程中的具体内容展开，旨在帮助学生理解和欣赏音乐的不同方面，培养他们的音乐审美和表达能力。

第3篇：音乐教案欣赏

三年级音乐课教案优化：鄂伦春小唱

一、 原教案分析

这份教案存在一些需要改进的地方：

课程目标与内容衔接不畅: 教案标题为《鄂伦春小唱》，教学内容却包含了《七只小鸟在歌唱》的复习，并且复习内容占据了较大篇幅，与新课学习目标关联*不强。

教学环节设计缺乏逻辑*: 教学过程第一、二环节围绕《七只小鸟在歌唱》展开，第三环节突然跳转到《鄂伦春小唱》，缺乏过渡和衔接。

教学活动设计缺乏针对*: 教学活动设计过于简单，例如“选择打击乐器伴奏”环节，没有明确的指导和要求，不利于学生音乐素养的提升。

教学目标表述不够具体: 教学目标的表述比较笼统，例如“感受歌曲优美抒情的风格”，缺乏可*作*和可评估*。

二、 教案优化建议

建议将两课时的内容重新规划，第一课时侧重于欣赏《乌斯里船歌》，感受歌曲优美抒情的风格以及北方少数民族音乐的特点，第二课时侧重于学习演唱《鄂伦春小唱》，并进行节奏创编等拓展练习。

第一课时：

教学目标：

1. 通过欣赏《乌斯里船歌》，感受歌曲优美抒情的风格，体会歌曲所表达的情感。

2. 了解赫哲族的地域文化和音乐风格特点。

3. 能够用语言描述音乐作品的情绪和画面感，提升音乐审美能力。

教学内容：

1. 欣赏《乌斯里船歌》，引导学生感受歌曲的情绪和意境。

2. 介绍赫哲族的地域文化和音乐风格，引导学生体会音乐与文化的联系。

3. 引导学生用绘画、语言等方式表达对音乐作品的理解和感受。

第二课时：

教学目标：

1. 学唱歌曲《鄂伦春小唱》，感受鄂伦春族音乐的欢快热烈的风格特点。

2. 认识并掌握常用音符的名称和时值。

3. 初步学习轮唱的演唱形式，培养合作意识和能力。

4. 通过节奏创编和旋律填写练习，发展音乐创造力。

教学内容：

1. 学唱歌曲《鄂伦春小唱》，指导学生准确演唱歌曲的旋律和节奏。

2. 认识并学习常用音符，包括名称、时值和书写。

3. 分组进行轮唱练习，培养学生的合作意识和演唱能力。

4. 进行节奏创编和旋律填写练习，引导学生进行音乐创作。

（二）优化教学环节，增强逻辑*和趣味*

第一课时：

1. 导入新课 (5分钟): 播放一段关于东北自然风光的视频，引导学生感受东北地区的自然之美，并引出赫哲族*的生活环境。

2. 欣赏歌曲 (15分钟):

初次聆听《乌斯里船歌》，引导学生感受歌曲的整体情绪和风格。提问：这首歌曲给你带来了怎样的感受？

再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲的旋律和节奏特点。提问：你能用一些词语来形容这首歌曲的旋律吗？歌曲的节奏有什么特点？

教师介绍赫哲族的地域文化和音乐风格，引导学生体会音乐与文化的联系。提问：你认为这首歌曲体现了赫哲族*怎样的生活状态和精神面貌？

3. 拓展延伸 (15分钟):

引导学生用绘画、语言等方式表达对歌曲的理解和感受。例如：可以根据歌曲的意境创作一幅画，或者用一段话描述歌曲所表达的情感。

播放其他赫哲族民歌，引导学生进行比较欣赏，加深对赫哲族音乐风格的认识。

第二课时：

1. 音乐热身 (5分钟): 演唱与鄂伦春族音乐风格相似的歌曲，例如《美丽的草原我的家》，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。

2. 新歌学习 (20分钟):

教师范唱歌曲《鄂伦春小唱》，引导学生感受歌曲欢快活泼的情绪。提问：这首歌曲给你带来了怎样的感受？与《乌斯里船歌》相比，有什么不同？

引导学生学习歌曲，可以采用分句教唱、跟琴哼唱等方式，帮助学生准确掌握歌曲的旋律和节奏。

引导学生分析歌曲的结构，并用肢体动作表现歌曲的情绪变化。

3. 音乐知识 (10分钟):

教师讲解常用音符的名称、时值和书写，并结合歌曲中的音符进行练习。

引导学生进行节奏练习，可以用拍手、敲击桌面等方式，帮助学生巩固对音符时值的掌握。

4. 拓展练习 (10分钟):

分组进行轮唱练习，可以先两组轮唱，再逐步增加轮唱的组数，提高学生的合作演唱能力。

引导学生进行节奏创编和旋律填写练习，例如：可以根据歌曲的情绪创编一段节奏，或者根据歌词内容填写一段简单的旋律。

（三）注重学生主体*，设计多样化评价

在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励学生用不同的方式表达对音乐的理解和感受。

采用多元化的评价方式，例如：课堂参与、作品展示、互评等，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展.

通过以上优化，相信这节课能够更加有效地帮助学生学习音乐知识、提升音乐素养、感受音乐的魅力。