被泡汤的春游作文300字（热门3篇）

盼星星，盼月亮，终于等到了3月2日春游的日子。

春游的前一天，妈妈为我精心准备了许多零食和饮料，有薯片、果冻等，全都是我最爱的。看着一大袋零食，口水直流三千尺，但可惜只能等到明天才能品尝。到了晚上睡觉前，窗外开始下起了雨，我开始担心起明天春游是否会被取消。

第二天早上起床，打开窗户一看，天空依然*沉，雨仍然倾盆而下，我更加担心。吃完早饭，已经快7点了，但却没有接到任何取消春游的通知。我心里松了口气，看来春游不会取消了。正在我欢呼之际，手机突然响起，一连串的短信音让我又开始紧张起来。但打开手机一看，原来只是些无关紧要的垃圾短信，我如释重负。然而，随后又来了一条紧急通知：因雨势过大，春游取消，请带好书包正常上课……

这几个字仿佛泼了一盆冷水，将我之前的喜悦彻底浇灭。我叹了口气，无奈地背上书包，开始了一天平淡的学校生活。

老天啊，一年一度的春游就这样泡汤了。

《吹泡泡》游戏教案2

吹泡泡：一场童趣盎然的语言探索之旅

一、 引言：

幼儿园的教育理念强调寓教于乐，将游戏融入学习过程，让孩子们在玩耍中自然习得知识和技能。对于3-4岁的幼儿来说，他们正处于语言发展的黄金时期，对周围的世界充满好奇，渴望通过各种感官去探索和理解。吹泡泡是孩子们熟悉且喜爱的游戏，它不仅能带来欢乐，还能激发孩子们的观察力、想象力和语言表达能力。因此，我设计了“吹泡泡”这一语言活动，旨在通过多媒体课件、游戏互动等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习儿歌，感受语言的魅力。

二、 活动目标：

1. 认知目标： 引导幼儿细致观察泡泡的变化过程，并尝试用语言描述泡泡的大小、颜*、运动轨迹等特征，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

2. 技能目标： 通过模仿、跟读、游戏互动等环节，帮助幼儿学习儿歌《吹泡泡》，并能用自然流畅的语言进行表演，提升幼儿的语言表达能力和表演能力。

3. 情感目标： 激发幼儿对语言活动的兴趣，培养幼儿大胆表达、积极参与的自信心，并体验与同伴共同游戏的快乐。

三、 活动准备：

1. 物质准备：

多媒体课件：制作精美的动画课件，包含以下场景：

场景一：小朋友吹出大小不同的泡泡。

场景二：泡泡缓缓升上天空，变换着颜*。

场景三：泡泡轻轻飘落，有的落在草地上，有的落在花朵上。

场景四：泡泡慢慢变小，最后消失不见。

场景五：小朋友开心地追逐泡泡，与泡泡互动。

吹泡泡工具：准备充足的泡泡水和不同形状的吹泡泡工具，例如圆形、方形、心形等，以增加活动的趣味*和观赏*。

泡泡贴纸：用彩*卡纸剪裁出大小不一的圆形，作为“泡泡”贴纸，方便幼儿进行游戏互动。

2. 经验准备：

带领幼儿在户外自由地吹泡泡，观察泡泡的变化，感受吹泡泡的乐趣，为活动积累感*经验。

与幼儿进行有关泡泡的谈话活动，例如“你喜欢吹泡泡吗？”“你吹过什么样的泡泡？”“泡泡是什么样子的？”等，引导幼儿回忆已有经验，并鼓励他们用完整的句子表达自己的想法。

四、 活动过程：

环节一：魔幻泡泡，快乐登场

1. 教师以神秘的语气导入活动：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方，那里充满了梦幻的泡泡，你们想去看看吗？”

2. 教师播放泡泡动画，引导幼儿欣赏泡泡的美丽，并用生动形象的语言进行描述：“看，这些泡泡像不像一颗颗晶莹剔透的珍珠，在阳光下闪闪发光？”“有的泡泡像小皮球一样圆滚滚的，有的泡泡像小葫芦一样长长的，真有趣！”

3. 教师邀请幼儿分享自己看到的泡泡，并鼓励他们用丰富的词汇描述泡泡的颜*、形状、大小等特征，例如：“我看到了红*的泡泡，像一颗红宝石一样闪亮！”“我看到一个很大的泡泡，比我的头还要大！”

环节二：吹吹玩玩，感知儿歌

1. 教师拿出吹泡泡工具，边吹泡泡边说儿歌：“吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，飞呀飞，飞呀飞，飞到天上不见了。”

2. 教师引导幼儿观察泡泡的运动轨迹，并用肢体动作模仿泡泡的飞行状态，例如向上跳跃、向下挥动手臂等，将儿歌内容与动作表演相结合，帮助幼儿理解儿歌的含义。

3. 教师将幼儿分成若干小组，每组提供不同的吹泡泡工具，鼓励幼儿自由地吹泡泡、玩泡泡，并在玩耍过程中尝试说儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。

环节三：图文并茂，学习儿歌

1. 教师播放泡泡动画，并结合动画内容，逐句讲解儿歌，帮助幼儿理解儿歌的含义。

2. 教师采用多种形式带领幼儿学习儿歌，例如：

跟读：教师朗读儿歌，幼儿模仿跟读，注意语音语调的准确*。

集体朗诵：教师带领幼儿集体朗诵儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。

分角*朗诵：教师将幼儿分成两组，一组扮演“大泡泡”，一组扮演“小泡泡”，轮流朗诵儿歌，增加活动的趣味*。

环节四：游戏互动，巩固儿歌

1. 教师组织幼儿玩“泡泡游戏”，将幼儿分成两组，一组扮演“泡泡”，胸前贴上泡泡贴纸，另一组扮演“小朋友”，手持“泡泡棒”追逐“泡泡”。

2. 游戏开始后，“泡泡”四处躲闪，“小朋友”追逐“泡泡”，并用儿歌中的句子与“泡泡”互动，例如：“泡泡，泡泡，飞呀飞，飞到天上不见了！”

环节五：活动延伸，拓展经验

五、 活动反思：

“吹泡泡”语言活动的设计，以幼儿的兴趣为出发点，将游戏与学习有机融合，使孩子们在轻松愉快的氛围中习得了儿歌，并发展了语言表达、观察、想象等多方面能力。活动过程中，我注重以下几点：

创设情境，激发兴趣： 我利用多媒体课件、吹泡泡工具等，为孩子们创设了充满童趣的活动情境，激发了他们的参与热情和学习兴趣。

多感官参与，体验快乐： 我鼓励孩子们通过观察、倾听、触摸、模仿等多种感官参与活动，让他们在玩中学、学中乐，充分体验学习的快乐。

分层引导，关注个体差异： 我根据幼儿的年龄特点和个体差异，设计了不同层次的活动内容和游戏环节，让每个孩子都能在活动中获得成功体验。

当然，在活动实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方：

部分幼儿的语言表达能力还比较薄弱，需要在日常生活中加强语言训练，例如鼓励他们用完整的句子表达自己的想法，并提供更多表达的机会。

活动时间有限，一些游戏环节还可以进一步拓展和延伸，例如可以组织幼儿进行泡泡比赛、泡泡表演等，让孩子们在游戏中获得更多乐趣和收获。

在今后的教学实践中，我会不断学习和反思，努力提高自身的专业素养，为孩子们创设更加丰富多彩、充满乐趣的学习环境，让他们在玩耍中快乐成长！

游日湖作文300字3

今天的天气真是美妙啊！大冬天居然还有如此明媚的阳光，这样难得的好天气实在不能错过！于是，我们全家决定去日湖游玩。

刚一下车，我们走过弯弯曲曲的石子小径，旁边的院子里传来了孩子们的欢笑声。走近一看，原来是大人和小孩在给池塘里的鱼喂食呢！我们也买了一包鱼食开始喂鱼。弟弟第一次喂鱼，不知道怎么做，我便教他怎么扔。我发现池塘里的鱼大小各异，颜*各不相同。有的洁白如雪，有的黑白相间，还有的全身金黄……它们都游到我们脚下来抢食，水面都沸腾了！

来到日湖，一定要划船。来到码头，我们租了一条电动四人游船。这次是我当船夫，听完爸爸的嘱咐后，我轻松地把船倒出了码头，向湖中心驶去。来到湖中心，阳光暖暖地照在湖面上，波光粼粼。我们一边欣赏美景，一边品尝自己带来的零食，无比惬意。

快乐的时光总是匆匆而过，转眼间已经是十一点了，该回家了。走过绿草如茵的草地时，弟弟捡起了一根树枝，我朝他的方向望去，发现草地的角落里有些垃圾。我心想：日湖虽然设有许多垃圾桶，但仍有些人乱扔垃圾。于是我向爸爸要了一个袋子，把垃圾捡了起来，装进袋子扔进了垃圾桶。爸爸问：“为什么要捡垃圾？”我答道：“因为我想让日湖变得更加美丽！”

再见，日湖！我一定还会再来看你的！