初中生物知识点:水中生活的动物(优秀3篇)

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1、目前已知的动物约150万种,按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。按生活环境分为陆地生活动物、水中生活动物和空中生活动物。

2、水生动物最常见的是鱼,此外,还有①腔肠动物,如海葵、珊瑚虫;②软体动物,如乌贼、章鱼;③甲壳动物,如虾、蟹;④海豚(哺乳动物)、龟(爬行动物)等其他水生动物。

初中生物知识点:水中生活的动物

3、鱼适应水中生活最重要的两个特点:①能靠游泳来获取食物和防御敌害。②能在水中呼吸。

4、四大家鱼是:青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。

5、鱼是较低等的脊椎动物。

6、鱼的外形呈梭形,可减少游泳阻力,适于游泳。鱼体分三大部分:头部、躯干部和尾部。

7、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力,其它鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时,胸鳍、和腹鳍都有维持平衡的作用,尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

8、鱼的呼吸器官是鳃,而鳃中有许多的鳃丝,鳃丝在水中时能展开来,离开了水就不能展开,就得不到充足的氧气而死亡。这是与离不开水的主要原因。

9、鱼鳃为鲜红*,因为内含丰富的毛细血管;鳃丝既多又细,其作用是大大增加了跟水的接触面积,促进血液和外界进行气体交换。

10、水由鱼口流入鳃,然后由鳃盖后缘(鳃孔)流出。在水流经鳃丝时,水中溶解的_氧气_进入鳃丝的_毛细血管_中,而_二氧化碳由鳃丝排放到水中;所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比,氧气的含量减少,二氧化碳_的含量增高。

总结:原来鱼是靠鱼鳃在水中做有氧呼吸的,保持身体的平衡。鱼的外形也是各式各样的。

生活中的圆周运动知识点2

知识点概述

(一)知识与技能

1、理解线速度的概念,知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念,会用它们的公式进行计算。

2、理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=rω=2πr/T

3、理解匀速圆周运动是变速运动。

(二)过程与方法

1、运用极限法理解线速度的瞬时*。

2、运用数学知识推导角速度的单位。

知识点总结

圆周运动的实例

(1)向心力是根据力的作用效果命名的,物体所受的某个力,或某个力的分力,或几个力的合力,只要能产生只改变物体速度的方向、不改变速度大小的效果,就是向心力,向心力肯定是变力,它的方向总在改变.

2.变速圆周运动中特殊点的有关问题

(1)向心力和向心加速度的公式同样适用于变速圆周运动,求质点在变速圆周运动某瞬时的向心加速度的大小时,公式中的v(或ω)必须用该时刻的瞬时值.

(2)物体在重力和*力作用下在竖直平面内的变速圆周运动通常只研究两个特殊状态,即在轨道的最高点与最低点.在这两个位置时,提供向心力的重力、*力及向心加速度均在同一竖直线上,向心力是*力与重力的代数和,在这两个位置时物体的速度、加速度均不同.

这类问题的特点是:由于机械能守恒,物体做圆周运动的速率时刻在改变,物体在最高点处的速率最小,在最低点处的速率最大。物体在最低点处向心力向上,而重力向下,所以*力必然向上且大于重力;而在最高点处,向心力向下,重力也向下,所以*力的方向就不能确定了,要分三种情况进行讨论。

(1)*力只可能向下,如绳拉球。这种情况下有即,否则不能通过最高点。

(2)*力只可能向上,如车过桥。在这种情况下有:,否则车将离开桥面,做平抛运动。

(3)*力既可能向上又可能向下,如管内转(或杆连球、环穿珠)。这种情况下,速度大小v可以取任意值。但可以进一步讨论:①当时物体受到的*力必然是向下的;当时物体受到的*力必然是向上的;当时物体受到的*力恰好为零。②当*力大小F

3、圆锥摆

圆锥摆是运动轨迹在水平面内的一种典型的匀速圆周运动。其特点是由物体所受的重力与*力的合力充当向心力,向心力的方向水平。也可以说是其中*力的水平分力提供向心力(*力的竖直分力和重力互为平衡力)。

这篇有关生活中的圆周运动的高中物理知识点总结就和大家分享到这里了,愿大家都能学好物理!

高中物理学习方法之实验记忆法

各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径,大家一定要在平时的练习中不断积累,小编为大家整理了高中物理学习方法之实验记忆法,希望同学们牢牢掌握,不断取得进步!

物理实验能为学生学习物理提供符合认知规律的表象;能培养学生学习物理的兴趣,激发学生求知的欲望;使学生得到科学方法训练。例如:做一个覆杯实验,大气压存在的事实让学生久久不能忘怀;用*簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷,摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。通过实验多种感觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工,同时输出反馈信息、控制观察和*作器官,让学生获取更为广泛和深入的信息,从而达到加深理解和增强记忆的目的。实践*:从实验中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好得多,记忆准确、牢固。

初中生物教案3

一、教学目标

(一)认知目标

理解蛇及其适应生活习*的外部形态、结构和生理特点。

了解其他爬行动物。

掌握爬行类动物的主要特征。

了解毒蛇与无毒蛇的区别。

(二)技能目标

通过观察和分析爬行动物,培养学生的分析能力。

(三)情感目标

通过学习爬行动物的陆地适应特征,培养学生对生物与环境适应关系的认识。

通过介绍珍稀爬行动物,提高学生保护动物的意识。

二、教学重点与难点

教学重点:爬行动物适应陆地生活的主要特征。

教学难点:归纳爬行动物的主要特征。

三、教学准备 蛇、龟、鳖的挂图或实物,蛇的浸制标本,扬子鳄模型(包含蛇爬行、蛇卵孵化视频)。

四、教学过程

两栖类动物虽然已经开始适应陆地生活,但由于其生殖和发育特点,仍需水环境,因此不算真正的陆生动物。展示蛇的浸制标本,指出以蛇为代表的爬行动物才是真正的陆生动物。今天我们将通过研究蛇来探讨爬行动物的陆地适应*。

(一)蛇

观察记录 展示蛇的标本,播放蛇爬行及卵孵化的视频,记录观察结果。 外部特征:身上覆盖鳞片,具有各种花纹,舌头分叉,两端细,中间粗,腹部分节。 行走特点:身体紧贴地面,弯曲爬行,分叉舌头在爬行时时常伸出。 补充信息:蛇会生蛋(卵生)或卵胎生;蟒蛇会缠绕猎物;蛇吃青蛙、田鼠等;蛇怕人,常隐匿在石堆、草丛等处;蛇肉美味。

引导讨论 讨论以下问题:蛇的角质鳞片是否与陆地生活有关?蛇用什么方式呼吸?蛇卵外层有什么?这与陆地生活有何关系?蛇怕冷吗?它如何过冬?教师提出相关问题,引导学生对观察结果进行进一步探讨。

师生共同归纳 ① 角质鳞片防止体内水分蒸发并提供保护。 ② 蛇用肺呼吸。 ③ 蛇的卵生,卵外有坚韧的卵壳以适应复杂的陆地环境。 ④ 蛇变温,冬季需冬眠。

(三)爬行类的主要特征 身体通常分为头、颈、躯干、四肢和尾,体表覆盖角质鳞片或甲,防止体内水分蒸发并提供保护。它们用肺呼吸,主要在陆地生活,幼体发育完全脱离水环境,是真正的陆生动物。

(四)毒蛇与无毒蛇 展示毒蛇与无毒蛇的挂图或投影,重点观察外形特征并记录。 毒蛇与无毒蛇的外形特征:毒蛇头部呈三角形,身体粗短,尾部骤然变细;无毒蛇头部椭圆形,身体较长,尾部逐渐变细。 其他特征:毒蛇有毒牙和毒腺,无毒蛇没有。 引导学生比较这些特征,得出有毒牙和毒腺是毒蛇与无毒蛇的本质区别。 讨论毒蛇咬伤后的处理方法,学生阅读相关材料,结合实际经验进行讨论,教师适时补充,帮助学生了解保护自己的知识。 简要介绍毒蛇养殖,增强学生对动物与人类关系的认识。