幼儿园小班《摇篮》教案(热门2篇)
活动目标
1、能运用图配文的线索图帮助幼儿理解、记忆诗歌的内容,并学认“宝宝。飘。星。白云。吹。唱”的汉字。
2、通过用绘画的形式,表现对诗歌内容的理解,进行创编活动。
3、能积极参加活动,大胆表述自己的认识。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
教学重点、难点
1.请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。
2。拓展幼儿思维,进行创编。
活动准备
1.摇篮一个,布娃娃几个。
2.彩*笔,图画纸若干。3.摇篮曲一首。
活动过程1、出示摇篮,引出课题。
——教师出示“摇篮”问:“这是什么?是干什么用的?”
——介绍诗歌的名字“摇篮”并集体认读。
2、教师有表情地朗诵一遍。
——诗歌里什么是摇篮?(幼儿回答后教师逐一将字卡出示)
——蓝天是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐一出示“宝宝、星、白云、飘”,重点帮助幼儿认读“飘”
3、并请幼儿用动作来表现)
——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着谁?怎么摇的?宝宝怎么了?(逐行出示相关字卡,重点帮助幼儿认读“翻、吹、唱”汉字,并用动作表现,加以理解)
4、根据图配文的线索图,幼儿集体学念诗歌。
5、教师再次朗诵。(配乐)
——请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受。(帮助幼儿感受配乐诗优美的意境)
6、幼儿进行配乐诗朗诵。
7、拓展幼儿思维,进行创编。
——“除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮,摇着星、鱼、花、小宝宝,还有什么可以是摇篮?摇着谁呢?”8、游戏:娃娃家里做妈妈,让幼儿抱着娃娃当妈妈,体会到妈妈的爱。
8.幼儿绘画,创编。
教学反思:
《摇篮》是一首很优美、很容易让人遐想的诗歌,其语言精练,以重复*的结构形式抓住摇篮这一关键点,这首诗具有奇妙别致的想象,将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景*比喻成摇篮,描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
幼儿在学习的过程中,积极*较高,学习效果较好,达到预期的活动目标。现就语言活动《摇篮》作如下反思:
一、以图片再现诗歌内容,让幼儿感受诗歌的意境美。
我根据诗歌的内容,绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手四个大摇篮,形象生动的再现了诗歌的内容,帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美。
二、诗歌和音乐的有机整合。
诗和歌本是一家,通过音乐与诗歌的有机整合,深深地感染了幼儿,在活动的开始,我和幼儿一起欣赏《摇篮曲》,让一幼儿摇小床让小娃娃睡觉,我带领幼儿用手臂当摇篮随着音乐摇娃娃进行导入活动,让幼儿感受音乐的意境。还有在引导小朋友有感情的朗诵诗歌时,我配上了背景轻音乐,让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中。
三、视、听、讲结合。
形象可爱,*彩鲜艳的图片和小图片的巧妙使用,都充分的刺激幼儿的视觉感官,让幼儿先欣赏,然后找出相对应的摇篮和宝宝,发展了幼儿的记忆回放能力,帮组幼儿完整梳理了诗歌,自由宽松的语言交流环境和教师鼓励、支持的语音激发了幼儿想说、敢说的愿望,激起了幼儿朗诵的欲望,在朗诵诗歌过程中,教师富有感情的语言、表情、眼神和肢体等动作,让幼儿不知不觉中进入到了美妙的境界中,成为提高教学效果的促进剂。
四、不足之处。
幼儿讨论环节时间还需稍长些,没有很好地发挥幼儿的创造想象,创编时间的把握稍短了些,使幼儿的创编活动不够尽兴。
在以后的教学中,要适当增加创编活动的时间,让幼儿充分体验创编的快乐。
小百科:摇篮一般指婴儿的卧具。由于婴儿睡在里面,母亲为了抚慰小儿入睡从而产生了摇篮曲。
幼儿园小班教案2
一、活动背景
随着小班幼儿身心的发展,他们开始对周围的生活逐渐产生兴趣,喜欢用各种感官去探索和了解事物。虽然幼儿经常能看到各种蛋类,但他们对这些的了解还相对零散。随着生活水平的提高,家长们也越来越注重幼儿的科学饮食,尤其是蛋类,因为它们不仅营养丰富,而且烹饪方式多样。在我们的班级中,有些小朋友喜欢吃蛋,有些则不太喜欢,甚至有些小朋友虽然经常食用蛋类,却对它们的营养价值知之甚少。为了让幼儿更喜欢食用蛋类,我设计了名为《有营养的蛋宝宝》的课程。
二、活动目标
认识不同种类的蛋。
初步了解蛋类的营养价值,知道每天食用一个鸡蛋对身体健康有益。
体验剥蛋的乐趣和动手*作的重要*。
重点:认识不同种类的蛋。
难点:理解蛋类的营养价值。
三、活动准备
为了营造一个有趣的学习环境,我们准备了合适的场景布置、鸡蛋、鸭蛋以及教学用的PPT。
四、活动过程
(一)情景设置,激发兴趣
教师角*扮演:“哎呀呀,谁在哭啊?”(老师戴上母鸡和母鸭的头饰)“我是鸡妈妈,我的蛋宝宝不见了;我是鸭妈妈,我的蛋宝宝也不见了。请小朋友们帮帮忙,帮我们找回蛋宝宝吧!”
幼儿参与找蛋游戏。
教师引导幼儿们找到蛋宝宝,让他们描述蛋宝宝的外观特征,如形状、颜*等,鼓励他们大胆表达自己的想法和观察。
幼儿帮助分类和归还蛋宝宝。
幼儿们根据自己找到的蛋宝宝,将它们归还给鸡妈妈和鸭妈妈,同时说出他们找到的蛋宝宝属于哪一种。
使用PPT展示不同种类的蛋。
教师展示PPT,让幼儿们进一步认识和辨别各种蛋宝宝。
(二)探索*作,亲身体验
激发幼儿的探索兴趣:“你们想知道蛋宝宝里面是什么吗?”
鼓励幼儿分享如何打开蛋壳的方法。
教师进行蛋的演示。
小结:介绍生鸡蛋和熟鸡蛋的区别,强调蛋类的营养价值,尤其是蛋白质对身体的重要*,建议每天适量食用。
(三)延伸活动:体验剥蛋乐趣
教师感谢幼儿们帮助找回蛋宝宝,并邀请他们一起动手剥蛋,尝一尝新鲜的蛋类点心。
以上是对原文的简化和重述,保留了活动的核心内容和教学步骤,希望对你有帮助!
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