幼儿园中班《跳舞的小人》教案（优秀3篇）

活动目标：

1、欣赏感受芭蕾舞的姿态美。

2、尝试运用锡纸创作不同舞姿的小人，体验创作的乐趣。

3、培养幼儿动手*作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

活动准备：

经验准备：熟悉绘本《大脚丫跳芭蕾》；对芭蕾舞有初步的认识。

物质准备：PPT、锡纸塑造小人范例、各种大小不一的锡纸、透明胶带、展示架。

活动过程：

一、师出示绘本《大脚丫跳芭蕾》引入。

1、引导幼儿欣赏贝琳达的优美舞姿。

师：“你们看看这是谁呀？哦，原来是贝琳达！瞧瞧，她又在跳芭蕾舞了，漂亮吗？芭蕾舞和我们平常见到的舞蹈动作有什么不一样？（脚是踮着的，脚、手、身体特别修长等）服装上呢？（有芭蕾舞裙、芭蕾舞鞋）”

2、教师带领孩子一起舞动芭蕾。

师：“芭蕾舞是一门非常优雅的艺术，它动作优美，给人一种向上、向外拉伸的舒展的感觉。（教师动作示范）芭蕾舞又被称为脚尖上的舞蹈，时常踮起脚尖，连续不断地旋转，现在让我们轻轻地站起来，跟着音乐一起来感受感受吧。”

3、幼儿自由表现芭蕾动作。

师：“贝琳达是一个喜欢芭蕾舞的小女孩，小朋友们把你们喜欢的芭蕾舞动作都表现给她看吧。”

二、教师引导幼儿观察贝琳达的舞姿，并示范如何制作跳舞的小人。

1、引导幼儿观察贝琳达的舞姿。

师：“贝琳达的舞姿是舒展的，优美的，小朋友们你们刚才感受到了吗？”

师：“那你们猜到我们今天要做的小人是谁了么？（贝琳达）”“对了，一个跳芭蕾舞的小人，今天我们就要把贝琳达从书本里请出来，让平面的贝琳达变成一个立体的贝琳达，站到我们面前，跳舞给大家看。”

2、教师示范制作跳舞的小人。

师：“我们今天要用锡纸做芭蕾舞小人，也要把芭蕾舞那种身材修长，手脚细细长长，动作优美略带点弧度，穿着芭蕾舞裙以及踮起脚尖跳舞这些特征表现出来。今天老师给小朋友们准备了贝琳达的头和身体，小朋友们想想还缺少些什么呢？”

三、幼儿制作跳舞的锡纸小人，教师巡回指导。

师：“今天老师给小朋友们准备了长短大小不一的锡纸，一会小朋友们拿到这些锡纸的时候要先想一想，这些锡纸分别适合做什么？现在开始动手制作属于你的跳舞的小人吧。”

四、结束。

幼儿带领自己制作的锡纸小人一起自由舞动，自然结束。

活动反思：

要鼓励幼儿用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。因此在本次活动中我力求使幼儿自由地创造表现。活动为幼儿提供充分的宽松氛围创作，为幼儿提供丰富的材料以顺应幼儿的创作，并鼓励幼儿创造*地利用自制跳舞的小人，创造出不同的动态跳舞小人。

小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

幼儿园小班音乐教案：跳舞的纸人2

活动的目标如下：

能够随着音乐的节奏，大胆地用身体表演，体验活动带来的快乐。

对身体各部位的名称及功能有更深入的认识和理解。

感受音乐旋律的氛围，并与同伴一起享受集体音乐活动的乐趣。

让幼儿能够在集体面前大胆地表演和展示自己。

在活动中展示幼儿可爱的一面。

活动的重点和难点在于：

能够根据音乐的节奏，在唱歌的同时做出相应的动作。

活动的准备工作包括：

准备录音磁带。

在活动室内贴上各种姿态的跳舞纸人。

活动的具体过程如下：

与幼儿一起玩游戏“小孩和熊”。

引导幼儿观察和模仿墙面上各种跳舞纸人的姿势。

组织幼儿讨论探索身体各部位还可以做哪些动作。

鼓励幼儿随着音乐节奏用身体大胆表演。

引导幼儿根据音乐节奏，利用身体的各个部位做动作，或者配合节奏发出不同的声音。

让幼儿随着音乐自由舞动身体，要求音乐停止时找一个伙伴合作，头对头、肩对肩。

播放音乐，带领幼儿做四肢运动。

幼儿园小班音乐教案：熊跳舞3

快乐的双圈舞——中班音乐活动方案

设计意图:

集体舞是幼儿表达情感、体验快乐的重要方式，也是培养幼儿合作意识、规则意识的有效途径。本次活动以幼儿熟悉的“熊”的形象为切入点，设计了“熊走路”“熊跳舞”等简单易学的舞蹈动作，并融入双圈交换舞伴的形式，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中学习舞蹈，体验与同伴共舞的乐趣，并提升对音乐节奏的感知能力和动作协调*。

活动目标:

1. 学习双圈集体舞的基本步伐，能初步跟着音乐合拍地做动作。

2. 探索“熊走路”“熊跳舞”等模仿动作，并能根据音乐节奏进行表演。

3. 体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐，增强合作意识。

活动准备:

1. 物质准备：

《快乐的小熊》舞蹈音乐

钢琴伴奏音乐

红、黄两种颜*的腕花若干（幼儿人数的一半）

2. 经验准备：

幼儿已具备一定的圆圈舞基础，熟悉基本的圆圈走动和变换队形。

教师提前熟悉音乐和舞蹈动作，并做好示范准备。

活动过程：

一、 故事导入，激发兴趣（3-5分钟）

1. 播放音乐，引出主题

教师播放《快乐的小熊》舞蹈音乐，引导幼儿倾听。提问：

“小朋友们，仔细听，这是什么音乐？听了这段音乐，你有什么感觉？”

“你觉得这段音乐表现的是哪个小动物呢？”

( 预设：音乐欢快活泼，让人想跳舞；音乐表现的是小熊)

2. 讲述故事，引出小熊

教师以生动的语言讲述小熊的故事，例如：

“在一片美丽的大森林里，住着一群可爱的小熊。他们每天都快乐地玩耍，有时在树林里散步，有时在草地上跳舞。今天，天气真好，小熊们又出来玩了，让我们一起去看看吧！”

(设计意图：通过音乐欣赏和故事讲述，激发幼儿参与活动的兴趣，并自然地引出“小熊”这一主题形象。)

二、 探索动作，完整练习（10-12分钟）

1. 模仿动作，探索“熊”的形态

熊走路： 教师引导幼儿模仿小熊走路的动作，并进行个别、集体练习。

师：“谁会学小熊走路的样子？来，让我们一起学一学，看看谁模仿得最像！”

(引导幼儿用双脚掌着地，身体略微前倾，模仿小熊笨拙可爱的走路姿势。)

熊跳舞： 教师引导幼儿两人一组，合作探索小熊跳舞的动作，并进行个别、集体练习。

师：“两只小熊高兴地跳起了舞，谁来学学看？记住，这个动作最好是两个人合作完成的哦！”

(鼓励幼儿自由发挥想象力，创编不同的舞蹈动作，例如：互相拍手、转圈、点头等。)

(设计意图：通过模仿“熊走路”“熊跳舞”的动作，帮助幼儿进一步熟悉小熊的形象特征，并为接下来的舞蹈学习做好铺垫。)

2. 听口令练习动作，熟悉舞蹈基本元素

教师用清晰、有节奏的语言发出指令，引导幼儿练习舞蹈动作。例如：

“小熊小熊走走走！” (幼儿模仿熊走路的动作)

“小熊小熊面对面！” (幼儿两人一组，面对面站立)

(设计意图：通过听口令练习动作，帮助幼儿熟悉舞蹈的基本元素，并提高对口令的反应能力和动作的协调*。)

3. 听钢琴伴奏表演，初步感受音乐节奏

教师用钢琴*奏舞蹈音乐，引导幼儿完整地表演一遍动作。

第一次表演后，教师进行提问：“什么时候要面对面？什么时候要学小熊走路呢？” 引导幼儿关注动作与音乐节奏的配合。

再次进行表演，鼓励幼儿根据音乐节奏的变化，做出相应的动作。

(设计意图：通过听钢琴伴奏表演，帮助幼儿初步感受音乐的节奏和情绪变化，并为接下来的双圈舞学习做好铺垫。)

三、 学跳双圈舞，体验合作乐趣（15-18分钟）

1. 站圆，听钢琴音乐跳两遍

教师引导幼儿分散站成一个大圆圈。

播放钢琴伴奏音乐，幼儿跟随音乐节奏，模仿“熊走路”的动作，绕圆圈行走两遍。

(设计意图：通过简单的圆圈行走，帮助幼儿熟悉场地和队形，为接下来的双圈舞学习做好铺垫。)

2. 分组站位，形成双圈

教师请佩戴红花的幼儿走到圆圈中间，面向圆心站立，然后向后转，形成内圈。

教师请佩戴黄花的幼儿找到一个离自己最近的佩戴红花的幼儿，面对面站好，形成外圈。

最后，教师请红花、黄花幼儿面向圆圈站立，形成内外两个圆圈。

提问：“两个朋友一起走的时候要注意什么？”

(预设：要手拉手，步调一致，不要碰到别人。)

(设计意图：通过清晰的指令和示范，引导幼儿快速、有序地完成双圈站位，为接下来的舞蹈学习做好准备。)

3. 交换舞伴，体验互动乐趣

教师引导幼儿伸出佩戴腕花的手指指现在的朋友，并顺着腕花的方向指向下一个朋友。

音乐响起，里圈的幼儿保持不动，外圈的幼儿小跑步找到下一个朋友，与其面对面站好。

教师再次播放钢琴伴奏音乐，幼儿练习交换舞伴的动作两遍。

(设计意图：通过交换舞伴的环节，增加舞蹈的趣味*和互动*，让幼儿体验与不同同伴共舞的乐趣，并学习遵守规则、互相配合。)

4. 集体舞发展，感受舞蹈魅力

交换里外圈，再次表演两遍，体验不同角*带来的乐趣。

(设计意图：通过完整表演双圈舞，帮助幼儿巩固舞蹈动作，感受舞蹈的整体*和美感，并在欢快的音乐和舞蹈中体验合作的快乐。)

四、 活动结束，情感升华（2-3分钟）

1. 分享感受，引导回顾

教师引导幼儿分享跳舞的感受，提问：

“今天我们学会了跳什么舞？你和舞伴跳舞时开心吗？”

“跳舞的时候，应该怎样做才能让自己和同伴都感到更高兴呢？”

(预设：跳舞的时候，如果能看着好朋友的眼睛，面带微笑，动作合拍，就能让自己和同伴都感到更高兴。)

2. 延伸活动，激发兴趣

“下次，我们再来学习更多有趣的集体舞蹈，好吗？”

“大家可以回家后，把今天学习的舞蹈表演给爸爸妈妈看，好吗？”

(设计意图：通过分享感受和引导回顾，帮助幼儿进一步体验与同伴共舞的快乐，并激发幼儿对集体舞蹈的持续兴趣，促进幼儿在日常生活中积极运用所学舞蹈技能，体验舞蹈带来的乐趣。)

活动延伸：

区域活动：在音乐区投放舞蹈音乐和头饰等道具，鼓励幼儿自由组合，进行表演和创编。

家庭活动：鼓励幼儿回家后将舞蹈表演给家人看，并和家人一起探索创编新的舞蹈动作。

注意事项：

教师在活动过程中要始终保持热情、饱满的情绪，并用生动形象的语言和肢体动作进行引导，激发幼儿的学习兴趣。

对于动作协调*较差的幼儿，教师要给予更多的关注和指导，鼓励他们积极参与活动，体验成功的喜悦。

活动过程中，要注意安全，避免幼儿在舞蹈过程中发生碰撞和摔倒。