三年级上册《狐假虎威》课文(优秀3篇)

| 搜范文

《狐假虎威》

茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,一下逮住了狐狸。

三年级上册《狐假虎威》课文

狐狸眼珠子骨碌碌一转,扯着嗓子对老虎说:“你敢吃我!”

“为什么不敢?”老虎一愣。

“我是老天爷派我来管你们百兽的,你要是吃了我,就是违抗老天爷的命令。你的胆子真大呀!”

老虎被蒙住了,松开了爪子。狐狸摇了摇尾巴,接着说:“不信,你就跟着我到百兽面前走一趟,看他们怕不怕我。”

老虎跟着狐狸向森林深处走去。狐狸神气活现,*摆尾;老虎半信半疑,东张西望。

森林里的猴子啦,野猪啦,小白兔啦,梅花鹿啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,和往常不一样,都很纳闷儿。再往狐狸身后一看,呀!一只大老虎!大大小小的野兽都吓得撒腿就跑。

老虎不知道百兽是害怕自己才逃跑的,还以为真是害怕狐狸呢!

【三年级上册《狐假虎威》教案】

教学目标:

1、学习本课生字。理解和积累词语。

2、对照注释揣摩句子的意思,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、懂得“狐假虎威”这个成语的意思,并说出在什么情况下使用。

教学难点:学会读古文。

教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1、读通课文,学会生字。

2、理解文中的每句话的意思。

教学过程:

一、回忆学习文言文的方法

(先认认真真地读课文,多读几遍,把课文读得正确、通顺,再对照注释试着读懂每句话;然后用自己的话说说全文的意思;最后说说自己的感受。)

二、读通课文

先自己读,注意句中停顿。同桌互读互评后,全班交流。

教师重点指导:

观百兽之见我/而敢不走乎

虎不知/兽畏己而走

三、理解句子

1、对照译文一句一句地读懂。

2、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。

3、小组交流,完成小卷。

写出今义:

今义吾走皆

天帝使我长百兽

故遂与之行

子无敢食我也

四、用自己的话说说课文的内容。

1、先自己练习说,再同座互说,然后指名说。大家进行补充、评价,看谁说得最好。

2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。

(狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。)

五、学习生字

1、指名读生字并扩词。

2、指导书写。

畏:左下角不要多写一撇。

逮:右下部不是水。

3、写会字词。

板书设计:

狐假虎威

捉住

老虎狐狸

凭借威风

第二课时

教学目标:

1、感悟文章的寓意。

2、积累语言。

教学过程:

一、朗读全文

随机指导反问句的读法,使学生明白反问句有加强语气的作用,要求读出情感来。

二、表演

先用原文表演,再用自己的话来表演。

三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。

(如1、狐狸太狡猾了,竟然用老天爷吓唬老虎。2、老虎也太傻了,也不想想自己与狐狸到底谁厉害。3、通过简短的语句,勾勒出狐狸的奸诈。)

四、讨论:《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。

(狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。)

五、练习背诵课文。

六、作业超市

1、把这个故事讲给别人听。

2、续写:老虎明白后,又一次抓住了狐狸……

3、搜集其它内容浅显的古文读一读。

作文狐假虎威续集2

作文狐假虎威续集

《狐假虎威》续集

还记得那次狐假虎威吗?狐狸欺骗了老虎,现在,正洋洋得意地在家里欢呼,高兴得手舞足蹈呢!可老虎却呆在家里感到十分愤怒,它不停地怪自己愚笨,被狐狸欺骗了,没有脸出去见人。老虎整天吃不好,睡不香。妈妈看到了这一切,心疼地对孩子说:“儿子,你不能全怪自己呀!狐狸实在太狡猾了,害得你如今变成这副模样。所以,你要好好吸取教训,认真学习,成为一个文武双全的才子。”老虎听后,下定决心,一定要学好本领,打败狐狸。

于是,老虎开始走向求学的生涯。它来到了动物学校,准备在那里学习功课。不巧,狐狸也在那儿上学。老虎一进教室,大家就变得很吵。有的拿出自己的食物扔向老虎,有的手持大水qiang,喷向老虎。更可恶的是狐狸,带领着他的狐朋狗友,走到老虎面前,神气的说:“呦,这不是上次被我骗的老虎呀,今天怎么还有面子来呢?”老虎气得肚子都鼓成了一个大皮球,但又转念一想:“这里是学校,不能打架。”于是老虎想了一个办法,它对狐狸说:“那还不知道是谁傻呢?竟说自己是天上派来的!”狐狸气极了。这时,校长大象来了,同学们立即端正。校长走上讲台,向大家介绍了新同学老虎,还严重批评了狐狸,说:“狐狸做为少先队员,还欺负同学,违犯条纪,罚站一天。”

从此,老虎上课认真听讲,积极发言。老师们都很喜欢它,同学们跟老虎也开始友好。而狐狸却上课打瞌睡,经常被老师们批评。终于,老虎毕业了。它们到森林,动物们都耳闻老虎在动物学校的表现,对老虎刮目相看。老虎决定和狐狸比赛,狐狸知道它斗不过老虎,就狼狈的逃跑了。

老虎恢复了百兽之王的位子,它还告诉臣子们:“只要勤奋,就能成功。”

狐假虎威(续集)

狐假虎威的故事过后,老虎不知道多害怕狐狸。见到狐狸就叫它大王,一看见狐狸一生气就忙忙求饶,直到一只好心的小鸟告诉老虎真-相后。

老虎听后怒火中烧,发誓要把狐狸给吃了。便四处打听狐狸的下落,终于打听到了狐狸的消息。便到处收拾行李,要去找狐狸报仇。

“欢迎光临童话旅馆!”狐狸笑盈盈地说。

老虎两眼冒着怒火,提起狐狸的衣领子。“臭狐狸,你看清楚我是谁!”

狐狸发现是老虎后,害怕地直打哆嗦。又转念一想,心生一计。“老虎大哥,饶我一命吧!这样,我让您到我的旅馆住一天,让我们的事情就此抵消吧。”

“哼!谁稀罕到你们这个破旅馆住啊!”老虎也不是白痴,并不是那么容易被骗。

“唉呦,老虎大哥我明天给您三百万森林币。这件事情就这样抵消了吧!”狐狸讨好着说。

老虎考虑了一会儿,又说:“好吧。我老虎大王就饶你一命吧。”

“可是,您忘了我可不管。立张字据吧。”

老虎冷哼一声,“哼!”,但又受不住森林币的诱-惑,同意了。“嗯,好吧。”

字据如下↓

老虎大王愿意永远都不打骂狐狸,为了感谢,明天狐狸可以给老虎三百万森林币。

狐狸签字:狐狸老虎签字:

“好了,请大王签字吧。”

“嗯。”

第二天,狐狸就想要溜走。被吃过教训的老虎抓了个正着。“你想溜?”老虎生气的看着狐狸。

狐狸一脸地胸有成竹,“大王,是明天给您三百万埃”

“什么?”

原来,字据上没有日期。让我们不仔细看字据的老虎大王,又吃了个大亏。

小学二年级语文《狐假虎威》教案3

教学过程:

一、引入新课与解释主题 教师:大家看一看这张图片,你们认识这是什么动物吗?(学生齐声回答:“狐狸!”) 教师:狐狸的简称是“狐”(幻灯片上显示“狐”字,并解释其偏旁结构和书写方式)。 教师:接下来,这张图片是哪只动物呢?(学生齐声回答:“老虎!”) 教师:我们把老虎简称为“虎”(幻灯片上显示“虎”字,并解释其偏旁结构和书写方式)。 教师:老虎被称为“百兽之王”,小狐狸总是小心翼翼地避开它,生怕惹上麻烦。然而,故事中不期而遇的情况时有发生。今天我们将探讨狐狸和老虎之间发生的有趣故事。(幻灯片上在“狐”和“虎”之间加上“假”,并在后面加上“威”,注音这两个字。)(齐读课题)

二、初次阅读课文,理解主旨 (1)听老师朗读课文,同学们想一想这个故事主要讲了什么。(学生们轻声翻阅书页,聆听教师的朗读。)听完后检查学生对故事主旨的理解。 (2)同学们,你们想亲自试读一下吗?请借助拼音朗读课文,确保正确发音,理解句意。

四、深入阅读课文,引导朗读 过渡:通过阅读课文,现在大家明白了“狐假虎威”这个成语的含义了吗?找到这个句子了吗? 1、(展示句子)原来,狐狸是通过借用老虎的威势吓跑其他动物的。 2、“假”在“狐假虎威”中是什么意思?展示“假”字的三种含义,让学生先理解。 3、“假”是新学的生字,让我们一起来学习“假”,谁能读一读,讲解其结构,并观察“假”在田字格中的位置,找到其关键笔画。谁能举例使用它?请同学们和老师一起写写。 4、那么“威”在文中又是什么意思?(点名回答) 5、(展示句子)原来,狐狸是通过借用老虎的威势吓跑其他动物。(点名朗读,全班齐读) 6、学习生字“威” (一)仔细阅读第一个自然段 过渡:为什么狐狸要借用老虎的威势来吓跑其他动物呢?它是如何做到的?原来,故事是这样开始的。

故事就这样发生了。